¿QUÉ ENTENDEMOS POR LEER?
Aunque actualmente nos parece obvio que leer quiere decir comprender, no siempre ha sido así, y todavía hoy mucha gente alfabetizada relaciona el leer con la habilidad de descodificar más que con la de comprender.
Para nosotros, cualquier actividad de lectura debe implicar comprensión. Ahora bien, ¿qué quiere decir comprender y cómo se comprende un texto escrito?
Leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. Esto implica lo siguiente:
- Leer es un proceso activo, porque quien lee debe construir el significado del texto interactuando con él.
- Leer es un proceso de interacción entre quien lee y el texto. Quien lee debe hacerse suyo el texto, relacionándolo con lo que ya sabe; y, también, debe adaptarse al texto, transformando sus conocimientos previos en función de las aportaciones del texto.
- Leer es conseguir un objetivo, ya que siempre leemos por algún motivo o finalidad.
Los niños y niñas deben encontrar razones para leer más allá del propósito de la instrucción, más allá de usar la lectura únicamente para aprender a leer.
El alumnado sea de la edad que sea, y con los conocimientos que tenga, ha de saber en todo momento para qué lee.
LEEMOS CON
EL RATÓN PÉREZ
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| ESCRIBIMOS AL RATÓN PÉREZ |
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| ESPERAMOS RESPUESTA... |
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| EL RATÓN PÉREZ SIEMPRE CONTESTA... |
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| NERVIOS E ILUSIÓN... |
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ALEGRÍA Y EMOCIÓN...
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| LEEMOS JUNTAS LAS CARTAS DEL RATÓN |
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| DISFRUTAMOS CON LA LECTURA |
Dejar tiempo para que cada niño y niña explicite sus conocimientos y los comparta con
los demás es esencial.
Por ello es importante diseñar situaciones de lectura
colaborativa y de interacción verbal empleando todo el tiempo que sea necesario.
Buscar sentido a sus lecturas es la principal cualidad del buen lector.
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