El lobo en los cuentos

Nos enfrentamos a un nuevo reto LITERARIO
"EL LOBO EN LOS CUENTOS"con la finalidad de:
-Valorar y disfrutar con los cuentos como fuente de placer y conocimiento.
-Investigar y utilizar textos de la tradición oral.
-Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad.
-Desarrollar hábitos de cuidado hacia los libros
-Crear cuentos por imitación de modelos.
-Participar en dramatizaciones.
-Avanzar en el sistema de escritura.
Planificamos los contenidos (Guía Myriam Nemirovsky) teniendo en cuenta:
 LAS PROPIEDADES DEL TIPO DE TEXTO:
-Función, Fórmulas fijas y Relación imagen-texto.
LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA:

-Diferencia dibujo-escritura, Relación lenguaje oral-lenguaje escrito y Direccionalidad
¿CÓMO LO HACEMOS?
1-CUADRO ORGANIZATIVO
Analizamos diferentes cuentos desde tres aspectos diferentes:-Lo que piensa el lobo-Lo que siente el lobo-Lo que come el lobo

El alumnado escribe y la maestra grafica para poder recordar 

2-LAPBOOK

Un LAPBOOK es una especie de "libro" desplegable en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido. Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o exponer un tema.
En este lapbook cada equipo se encargará de plasmar las ideas trabajadas en el cuadro organizativo. 
1ºEquipo: Lo que piensa el lobo. (Se coloca en el cerebro del lobo)
2ªEquipo: Lo que siente el lobo (Se coloca en el corazón del lobo del lapbook)
3ªEquipo: Lo que come el lobo (Se coloca en la barriga del lobo del lapbook)

Pintamos el cuerpo del lobo

Lo que piensa el lobo...

Lo que piensa el lobo...

Lo que siente el lobo... 

Lo que come el lobo...

Este lapbook servirá de apoyo en las exposiciones orales

Listo para contar

3-REESCRITURA

Elegimos de forma democrática el cuento que más nos gusta para reescribirlo. 

 Cada alumno/a coloca su post it (su voto)

Vemos modelos de cuentos reescritos por otros niños y niñas.

Escribimos en gran grupo nuestro primer borrador

La maestra transcribe al lado para recordar lo que han escrito. Se lee y mejoramos algunas ideas.

Una vez terminado y revisado el borrador pasamos a la siguiente tarea: 

Dividir la información en láminas para darle forma a nuestro propio cuento. 

En parejas preparan el fondo sobre el que pegan los dibujos y el texto.

Los fondos

Escribimos, dibujamos y montamos la lámina

PAGINACIÓN: Para ordenar las láminas de nuestro libro vemos modelos de otros cuentos y nos fijamos en los números de las páginas. Trabajamos la  secuencia numérica recortando los números de un calendario y poniéndolos en orden en cada lámina.

Ordenamos las láminas y paginamos.

Plastificamos

Nuestro primer libro



Para entender mejor

Otras maneras de interpretar: 

4-CROMA 

Chromavid es una herramienta que nos permitirá crear el efecto de croma con solo utilizar nuestro dispositivo Android. Para ello, debemos buscar un fondo con un color adecuado y situar sobre la escena aquellos personajes o elementos con los que deseamos buscar el efecto.
Secuencia didáctica: Ver modelos de croma, buscar fondos, redactar el guión, ensayar y grabar.

5-SOMBRAS con kamishibai

Kamishibai,en japonés,quiere decir “teatro de papel”.
Es una forma de contar cuentos muy popular en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.

Secuencia didáctica: Ver modelos de representaciones, elegimos personajes, redactamos el guión, ensayamos y ... a actuar!!!

Elegimos el personaje y elaboramos el guión de los 3 cerditos

Colocamos la luz y ensayamos

Ensayamos en grupo

Así se ve...

Un poco de música para terminar...

 

 ¡Hasta el próximo reto!

"Así soy yo"

 SOMOS UN EQUIPO ... 

...Y ESTAMOS LISTOS PARA INVESTIGAR

Comenzamos una nueva promoción con mucha ilusión y con ganas de aprender y vivir nuevas experiencias. 

Seremos un "Equipo de investigación" preparado para resolver los retos que vayan surgiendo a lo largo de esta nueva etapa.

Nuestra primera misión es CONOCERNOS y lo hacemos formando un cuadro con los retratos de todos los niños y niñas.

Cada miembro del equipo dibuja su autorretrato y coloca su foto y nombre.

Jugamos en pareja para conocer el nombre de los compañeros y compañeras.

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN  3 años C

Comenzamos con energía e ilusión de la mano de este entrañable personaje que nos va a guiar en nuestro primer trabajo en el colegio.
CAPERUCITA ROJA
Texto literario: EL CUENTO
El placer, que justifica la literatura, debe vivirse en el aula.
OBJETIVOS:
. Producir placer.
. Crear mundos imaginarios.
. Desarrollar la creatividad que sugiere la ambigüedad.
. Conmocionar con la expresión de los sentimientos.

TIPO DE ACTIVIDADES:

. Lectura de cuentos en los que aparecen lobos.

.Visionado de cortos en los que aparezcan lobos.

.Análisis de diferentes versiones de un mismo cuento y de los personajes.

.Leer fragmentos de cuentos e identificar si forma parte del principio o del final…

.Secuenciar partes del cuento.

.Buscar fórmulas fijas.

.Extraer ideas importantes.

.Representar

. Debate: “¿Cómo son los lobos?”

. Taller de pintura: "El bosque de abedules" de Gustav Klimt.

.Taller de música y baile.

. Taller de caretas.

NUESTRO RETO:
 CREAR UN LAPBOOK DE CAPERUCITA ROJA
¿QUÉ ES UN LAPBOOK?
Es una especie de "libro" desplegable, como si fuera un tríptico, en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido.

Organización del trabajo 

 DESARROLLO
Cada alumno coloca en su lapbook las actividades que ha trabajado con el cuento "Caperucita roja".

"ARTE"
Trabajamos el cuadro "Bosque de abedules"de Gustav Klimt.
Llegan a la conclusión de que en ese bosque se esconde el lobo del cuento.

Con estas manitas...

...hacemos...

...nuestras obras de arte.

Colocamos nuestro cuadro en el lapbook.

"SECUENCIAS"
 Representamos con disfraces y marionetas.

Juego con el dado de Caperucita:

Tiramos el dado y representamos la secuencia que ha salido.
Trabajamos la representación del cuento en primera persona con disfraces y marionetas.

Dado: "secuencias del cuento"

-¿Dónde vas Caperucita? 

-Abuelita, abuelita... ¿qué ojos tan grandes tienes?

"JUGAMOS CON NUESTROS LAPBOOK"

Jugamos solos y en parejas.

Trabajo individual

Trabajo individual

Trabajo en pareja

"EXPOSICIONES ORALES Y RÚBRICAS" 

Exposiciones orales

Rúbrica de la exposición oral

Modelo de rúbrica

FINALIDAD

Elaborar un material creativo que les permita jugar y disfrutar mientras aprenden.

 Compartir  con los demás el trabajo realizado en el lapbook a través de  exposiciones orales.

Lapbook de juegos de Caperucita

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
CAPERUCITA POR EL MUNDO

La literatura es la mejor forma de acercarse a la diversidad cultural que enriquece a nuestro mundo y la mejor manera de llegar a ella es a través de las FAMILIAS.

CAPERUCITA ROJA EN FRANCIA

Narrado por la abuela francesa de Blanca

Localizamos Francia

CAPERUCITA ROJA EN MARRUECOS 

Nuria y su mamá

Cuento en árabe

CAPERUCITA ROJA EN SUDÁFRICA 

Sergio y su mamá

Cuento en sudafricano

 CAPERUCITA ROJA EN EEUU
Esta mamá explica que han vivido una larga temporada en EEUU por eso nos cuenta el cuento en un segundo idioma, el ingles.

Leo cuenta la historia en inglés

 CAPERUCITA ROJA EN CHINA
La maestra de chino del centro nos representa el cuento de Caperucita roja en Chino.

Los actores 

Caperucita roja en chino

 CAPERUCITA ROJA EN RUMANÍA

Mamá de Alexia 

Caperucita roja en rumano

Baile final con música de Rumanía

Con esta actividad hemos aprendido que:

 Este cuento existe en muchos países del mundo y por eso

Caperucita roja se puede decir de muchas maneras, según el idioma.

Hay muchos países en el mundo y hablan de una forma que no entendemos.

Las personas que han venido a contarnos el cuento son diferentes pero todas conocían el cuento.

MUCHAS "CAPERUCITAS".... IGUALES Y DIFERENTES